Quelle est la proportion d’élèves qui passent du primaire au secondaire avec un retard par rapport à l’âge ?

Proportion d’élèves qui passent du primaire au secondaire avec retard

» Description de l’indicateur

» Tableau 21 : Pourcentage d’élèves qui sont passés du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal, selon le réseau d’enseignement au secondaire

» Tableau 22 : Pourcentage de GARÇONS qui sont passés du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal, selon le réseau d’enseignement au secondaire

» Tableau 23 : Pourcentage de FILLES qui sont passées du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal, selon le réseau d’enseignement au secondaire

» Tableau 24 : Pourcentage d’élèves qui sont passés du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal, selon le réseau d’enseignement au secondaire, par secteur linguistique - Région administrative de Montréal¹

» Tableau 25 : Pourcentage d’élèves qui sont passés du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal¹ , selon le quartier ou l’arrondissement de l’île de Montréal où ils résidaient (années scolaires 2001-2002 à 2004-2005)

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Tableau 24 : Pourcentage d’élèves qui sont passés du primaire au secondaire avec au moins un an de retard par rapport à l’âge normal, selon le réseau d’enseignement au secondaire, par secteur linguistique - Région administrative de Montréal¹
Année scolaire (au secondaire)	Secteur francophone			Secteur anglophone
Année scolaire (au secondaire)	réseau public	réseau privé	total (moyenne)	réseau public	réseau privé	total (moyenne)
2000- 2001	26,5	nd	nd	10,6	nd	nd
2001- 2002	24,3	nd	nd	9,5	nd	nd
2002- 2003	22,6	nd	nd	8,8	nd	nd
2003- 2004	22,7	nd	nd	9,0	nd	nd
2004- 2005	20,2	nd	nd	8,2	nd	nd

1- Le territoire couvert par la région administrative de Montréal correspond à l'île de Montréal.
Sources :
- MELS, Portrait statistique de l'éducation - Région administrative de Montréal (06).
Décembre 2003 et décembre 2005, tableau 5.1.
- MELS, données non publiées issues de la banque AGIR.

Comment lire ce tableau :

En prenant la première donnée comme exemple, on constate que, en 2000-2001, 26,5 % des élèves qui sont passés du primaire à une école secondaire publique francophone de l’île de Montréal avaient au moins un an de retard par rapport à l’âge normal.